儿童玩具多种多样，父母为了让自身孩子不落后甚至领先别家孩子一步，或者让孩子快乐成长，买了一大堆玩具，下面就介绍适合孩子玩耍的积累玩具。

八类适合学龄前儿童的玩具

刺激身体运动发展的玩具

如各种类型的球、可以推动或拖拉的车、可以爬行的隧道、跳绳。

玩这些玩具时，激发孩子进行跑、跳、爬、走、攀等运动，可以促进孩子整个身体运动协调性的发展。

刺激手动作协调性发展的玩具

如可以堆高以及堆砌物体的积木，可以做不同手工活的橡皮泥，可以穿串的珠子和绳子，各种粘贴玩具等。

这些玩具有助于锻炼儿童的手指精细运动与手眼协调能力。 

语言类玩具

如各种图画书和故事书。通过看书和讲故事，提高孩子的语言表达能力。

智力性玩具

如拼图、七巧板、九连环和魔方等，这些玩具可以促进孩子的思维与想象的发展。

想象与创造性玩具

如积木、橡皮泥、纸笔、沙、水、泥等，玩这些玩具没有固定的结构与结果，完全凭自己的想象，创造出不同的作品。

音乐类玩具

能够产生声响和音乐，如音乐盒、口哨、简单乐器等，可以促进听觉分辨力和音乐节奏感的发展。

真实生活及社交扮演性玩具

如各种玩具家具、玩具人物、玩具动物，火车、汽车、衣服、工具，使用这些玩具进行角色扮演、人际关系互动，模拟生活，发展想象力。

情绪表达与发泄玩具

如球、不倒翁、拳击袋以及老虎、恐龙等野兽玩具。在玩耍的过程中，儿童可以表达与发泄愤怒，达到疏泄情绪，促进情绪控制能力的提高。 

作为3-6岁的学龄前儿童，上述各类玩具都适合，尤其是具有扮演、模拟生活的“过家家”玩具是他们的最爱。

智力性玩具只能使用简单的，复杂的对他们不合适。因为学龄前孩子的心智水平不够，玩复杂的智力性玩具会困难，玩不出来就会产生挫败感而失去兴趣，达不到玩玩具的目的。

另外，不安全的玩具不适合学龄前儿童玩。在为他们选择玩具时一定要考虑安全因素。

例如要去除塑胶包装袋，防止儿童单独玩可以吞进口中的玩具小组件或有绳带附件的玩具，以免导致窒息等意外发生。

不要购买含油漆或其他涂料的玩具，因幼儿喜用嘴咬玩具，可能导致铅中毒。

注意玩具的材质和表面，表面粗糙有棱角、容易破碎或生锈、部件容易松动的玩具有安全隐患，不适合儿童玩。

宝宝快乐过童年

选择玩具有要点

适合的玩具，既能吸引孩子的兴趣又能激发孩子的潜能，是孩子成长过程中的“好伙伴”，将陪伴他们度过快乐的童年。

当前一些年轻的父母会为孩子买很高档的玩具，但是孩子并不一定喜欢。

另外一些父母买了大量的玩具堆满孩子的房间，可孩子玩玩具的兴致并不高。这是为什么呢？

难道孩子不喜欢玩具吗？不是。没有孩子会不喜欢玩具，只是父母选择的玩具不适合孩子。

在购买玩具以前要做一些研究，不要见到玩具就买回来。买回来的玩具要孩子喜欢，对孩子的成长才有好处。下面是选择玩具要注意的一些事项。

玩具应生命力强，百玩不厌

比如积木、魔方、橡胶泥等玩具没有固定的玩法，每个孩子凭自己的想象可玩出不同的花样，不同年龄的孩子都喜欢。

那些性能单调的“一次性”玩具是最不好的玩具，孩子可能玩一次就丢在旁边再不理睬了。

玩具应结实，持久耐用

如果玩具容易损坏，玩的时间短，出于经济角度考虑，大人怕玩具损坏，可能会对孩子的玩耍过程给予限制，影响孩子自由操作。

简单实用，便于幼儿操作，孩子可以随时随地、随心所欲地玩。过于复杂繁琐的玩具，操作起来困难，孩子容易受挫而没有耐心去玩。

玩具既要易于操作，又要有一定挑战性

玩具具有一定的挑战性，可以满足孩子的求胜欲望。过于简单的玩具可能不能持续地吸引孩子的兴趣。

但是难度过高的玩具，孩子操作失败，会导致挫折感，也会失去兴趣，影响自信心。

玩具应具有一定的功能

满足孩子视觉、听觉、触觉刺激以及运动的需要，在玩耍过程中促进孩子思考，刺激创意和想象力。

时下的一些电动玩具，玩法简单，没有变化，功能单调，不利于提升孩子的想象力。

而普通的皮球是很好的玩具，孩子可以拍打，锻炼手眼协调、手的控制力和眼睛注视能力。

可以用脚踢，锻炼下肢与全身的协调能力。可以与小朋友一起抛接球、滚球、踢球，培养协作、互动、遵守游戏规则等社会行为。

当然，还可以用球玩更多的游戏活动，发展孩子其他不同的能力。

玩具最好是能够引导孩子主动参与游戏过程，而不是被动地观看。因为，幼儿的思维属于直觉行动思维，只有参与活动之中，动手去体验，孩子才能想象、思考和学习。

比如一筐子大积木，孩子拿出来摆弄，当将它们连在一起后就想象成火车，那么接着将其他部件加上，构造成一列有车头、有烟囱、很多节车厢的火车。如果孩子不主动参与操作，这些玩具仅仅就是不同颜色的积木而已。

玩具应多功能，不止一种玩法

玩具的功能尽量多面性，不止一种玩的方法。因为玩具都有它固有的功能，当孩子反复操作玩具，能够熟练地玩这些玩具后，玩具的功能就转化成为了孩子的能力。

例如一些大小不等的积木玩具，孩子把他们按照高低顺序排成一排，那么在孩子的脑子里就出现了高低、大小的概念，以及从大到小、从高到低的顺序概念。

他们也可以学习点数积木的个数而发展数的概念。当他们把积木从大到小地一个一个地叠起来形成一个宝塔的过程，又发展了手指精细运动能力。

玩具应种类多样化，满足孩子不同的兴趣

有的父母总是给孩子买同类型的玩具，如买上百辆汽车以满足孩子对汽车的喜好。

这样单一地满足孩子的喜好肯定不利于他们多样化兴趣的培养，不利于综合能力的培养。

玩具应反映家庭价值系统

如家庭的文化宗教等特别价值，应支持环保，推进多元文化。

玩具最好可以清洁

当然从疾病预防的角度考虑，玩具最好可以清洗，或者可以让太阳照射，这样可以减少传染疾病的几率。

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